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壹、口頭發表 |
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篇名 |
投稿主題 |
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國小教師國語文教學實際知識之敘述探究 |
學科教學方法與策略 |
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國小國語科教科書應用文類課文文章結構與教材主題分析研究 |
課程理解與教材分析 |
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論述分析國小教科書中的全球化議題—以翰林版為例 |
課程理解與教材分析 |
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大學全球教育教學計畫之研究 |
學科教學方法與策略 |
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高中公民課程對民主與儒家倫理價值衝突之處理 |
課程理解與教材分析 |
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課程理解與反思：綜合活動課程的再概念化 |
課程理解與教材分析 |
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以反省思考的課程行動實踐課程主體性的追尋 |
課程理解與教材分析 |
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從課程理論解構一綱多本與一綱一本糾纏-在數位脈絡重構九年一貫課程設計及其實施原則 |
課程理解與教材分析 |
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教改脈絡下國語教科書內容變化之研究—量化分析的觀點 |
課程理解與教材分析 |
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國民小學教師運用交互教學提問策略指導一年級學童閱讀之行動研究 |
學科教學方法與策略 |
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「專題式學習」應用於讀書會的教學活動設計 |
學科教學方法與策略 |
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教師轉化能力指標之個案研究：以國民中學社會學習領域教師為例 |
課程理解與教材分析 |
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互動式電子白板在國小低年級生活課程教學的應用 |
學科教學方法與策略 |
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學習風格偏好對國小學生數學學習成效影響之研究 |
學科教學方法與策略 |
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回家作業與數學成就關係分析：亞洲四小龍在TIMSS
2003 資料為例 |
學科教學評量 |
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結合模糊集群分析與多元計分試題關聯結構模式圖形化分析學生資訊教學評量探討 |
學科教學評量 |
論小學國語教科書中臺灣原住民神話故事的改寫
--以〈勇者鬥惡龍〉為例 |
課程理解與教材分析 |
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國音學教學現況與檢討之研究 |
學科教學方法與策略 |
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情境教學法在小學國語文教學的應用：實踐與反思 |
學科教學方法與策略 |
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貳、壁報發表 |
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教學時數爭奪戰－談九年一貫領域教學時數的分配 |
課程理解與教材分析 |
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1998∼2008 年國小合作學習教學法論文分析之研究 |
學科教學研究法 |
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合作學習對兒童自尊、班級氣氛與學習成就之影響 |
學科教學方法與策略 |
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問題導向學習教學策略應用於「有機菜園」課程設計與實施 |
學科教學方法與策略 |
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理解能力與故事結構對國小學童閱讀理解表現的影響 |
學科教學心理 |
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建構主義理念在英語教學上的應用 |
學科教學方法與策略 |
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國中寫作評分規準研究 |
學科教學評量 |
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國小三年級分數概念學習困難兒童之補救教學研究 |
學科教學方法與策略 |
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國小書法課程轉型發展之探究 |
課程理解與教材分析 |
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藝術與人文領域課程統整模式之行動研究 |
學科教學方法與策略 |
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教師應用部落格於品德教育之研究 |
學科教學方法與策略 |
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運用靜思語教學實施國小情緒教育之行動研究 |
學科教學方法與策略 |
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英語繪本對國小中年級學童口語表達能力之研究 |
學科教學方法與策略 |
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從多元文化的觀點省思台中市九年一貫教學資源網的內容 |
課程理解與教材分析 |
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參、收錄光碟 |
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「法律與生活」課程之理解與教材分析 |
課程理解與教材分析 |
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書法e
化教學實務探討---有效提高國小書法教學效能之方法與策略 |
學科教學方法與策略 |
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不同文化背景下之台德英語教科書之比較研究 |
課程理解與教材分析 |
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故事線教學策略在道德教學上的應用 |
學科教學方法與策略 |
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乘法應用問題的教學方法與策略 |
學科教學方法與策略 |
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應用文獻研究法建立我國科技教育與學習之架構 |
學科教學方法與策略 |
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國小六年級英語教材規劃、選用及實施之行動研究 |
學科教學方法與策略 |
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國小學生在數學閱讀評量之潛在類別探討 |
學科教學評量 |
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專題導向學習在國小二年級生活課程教學之應用 |
學科教學方法與策略 |
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問題導向學習模式在國小綜合活動課程社區環境教學之應用 |
學科教學研究法 |
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電腦測驗之建置—以國小英語科評量為例 |
學科教學評量 |
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以認知負荷理論的觀點探討國小建構式教學 |
學科教學心裡 |
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活動內容