亞瑟小子學前幼兒園

 

 

 

教案設計者：邱秀怡、王瑾羚、吳碧華

朝陽科技大學 幼保系學生

 

指導老師：邱淑惠

台中師院 幼教系 助理教授

 

 

 

本教案乃針對草莓軟體所代理的亞瑟小子幼稚園學習軟體所設計。教學活動設計之架構是以均衡八大智能之學習機會、加強軟體的學習效果與補充軟體活動之不足為目標。本教案版權屬草莓軟體公司所有，本網站已取得草莓軟體公司之同意刊登於此。

草莓軟體教案設計主題網路圖

主題名稱：亞瑟小子學前幼兒園

 

亞瑟小子學前幼兒園
 
 

 

 

 

 

 

 


瓶瓶罐罐【肢體、自然觀察】

籽兒吐吐【自然觀察、數學邏輯】

蔬果大集合【空間、自然觀察】
 
                                                                     

小小作曲家【音樂、肢體】

身體DO RE MI【音樂、內省】

獵人來了【音樂、肢體】

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


亞瑟小子學前幼兒園 ~ 角落資源與安排

角    落

發展內容

教學資源

軟體依據

圖  書  角

在角落佈置一個表情牆（用壁報紙），可以讓小朋友做表情配對。

圖書類別：自然類、語文類。【ex.有時候我覺得我像…（親親文化）、表情，動作（世一）、爸爸走丟了（漢聲）、我的每一天（親親文化）、子兒吐吐（信誼）】各種職業字卡、數字卡。

l          人像山

l          小凱蒂的尋寶遊戲

l          雷本先生的休息日

 

益  智  角

可以將瓶子裝入有氣味的物品，讓小朋友玩氣味配對。

各種水果及種子的圖卡、撲克牌、雪花片、樂高、裝物品瓶子。

l          影子遊戲

l          人像山

l          雷本先生的休息日

美  勞  角

提供製作郵票工具，讓小朋友自己做郵票。

各色色紙、剪刀、彩色筆、蠟筆、圖畫紙、膠水、影印紙、方形小貼紙。

l          滴答妹的存款

l          影子遊戲

娃  娃  家

以職業為主題或以家人為主題的裝扮遊戲。

 

鏡子、皮包、鞋子、衣服、各種裝扮的用具。

l          滴答妹的存款

l          影子遊戲

l          小凱蒂的尋寶遊戲

積  木  角

引導小朋友建造超市或其他種類市場，可以進入假設性買賣活動。

大型積木（紙製或木製均可）、各種小車子及其它交通工具。

l          芳杏的打擊訓練

l          自動配件機

音  樂  角

可讓小朋友聽音樂，作音樂欣賞；玩打擊樂做身體的動感亦可。

錄音帶、錄音機、學校裡有的打擊樂器。

l          音樂製造機

科  學  角

讓小朋友種植物的栽培，觀察植物的成長。

綠豆、紅豆、花種子。

l          雷本先生的休息日

亞瑟小子學前幼兒園 --- 跟著圖形走

 

軟體依據：影子遊戲

軟體遊戲說明：霸子正在玩扮演遊戲，大浴巾當作斗篷、手電筒的燈光當作太陽，噗通的毛毯則變成古老神殿的城牆！當燈光在牆上投射出影子，隱藏的寶藏就呼之欲出；但只有在排列出完全正確的形狀時，才能找到寶藏。

軟體學習目標：

1.形狀

2.顏色

3.字彙訓練

4.聽力

 

活動名稱：跟著圖形走

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，輔以實際肢體動作以及與同儕合作的方式，提高小朋友對影子遊戲的興趣，並強化幼兒主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30-40分鐘

活動目標：

1.    促進大小肌肉發展

2.    知道光線和影子的關係

3.    培養互助合作的精神

具體目標

1.    能描繪出影子的形狀

2.    能作假裝扮演的遊戲

多元智能：空間智能、自然觀察智能

教學資源：淺色壁報紙數張、圓頭麥克筆或彩色筆。

 

■ 活動內容：

 

引起動機：以大團體方式和小朋友玩踩影子遊戲，遊戲結束後和小朋友討論為什麼會有影子？

活動流程：

1.    在操場上，隨著音樂舞動身體，觀察自己身體影子的變化，發給一組小朋友一張大壁報紙。

 2. 請其中一位小朋友站在壁報紙上，擺一個他最得意的姿勢，請其它的小朋友將他的影子描繪畫下。

          3. 接著延伸到小朋友身邊的東西。ex.自己的小椅子、書包、餐袋、鞋子…等

          4. 和小朋友討論不同時候，太陽影子的變化。

延伸活動：可配合教學單元主題，運用投影機投影。

          ex.主題是”大型動物”在園所裡除了帶小朋友去動物園看，很難讓小朋友親身體會大型動物會有多大，此時，投影機就是一個很棒的教學工具。老師可將所要投出的動物放大到和真實一樣。（所投的壁面必須先貼好要描繪的紙張）小朋友在繪製的過程中，便能親身體驗真正的動物到底有多大。

備    註：所有的遊戲型態皆可以教學實際需要彈性調整。

 

亞瑟小子學前幼兒園 --- 掌中乾坤

 

軟體依據：影子遊戲

軟體遊戲說明：霸子正在假扮遊戲，扮演探險旅途中的班恩，大浴巾當作斗篷、手電筒的燈光當作太陽，噗通的毛毯則變成古老神殿的城牆！當燈光在牆上投射出影子，隱藏的寶藏就呼之欲出；但這只有在形狀正確的被排列完成時才會發生。

軟體學習目標：

1.形狀

2.顏色

3.字彙訓練

4.聽力

 

活動名稱：掌中乾坤                       

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，以具體操作的方式，幫助小朋友理解抽象的影子，並強化幼兒主動學習的意願。

活動型態：小組、個人

活動時間：30~40分鐘                     

活動目標：

1.知道光和影子的關係

2.學習分辨物品的透光性

          3.促進觀察比較的能力

具體目標：

1.能理解光和影子的關係

2.會分辨物品的透光性

3.會細心觀察比較

多元智能：肢體動作智能、空間智能

教學資源：筷子、燈光、適合投影的牆或地板

         

■ 活動內容：

 

引起動機：「光」是一個魔術師，有了光我們才能看見許多美麗的影像，要有光線才看的清楚幻燈片（欣賞幻燈片）。

活動流程：

1.如圖（一）、（二）、（三），巧妙的利用手勢及運用物品，變化出不同的手影。

            2.可和小朋友一起玩角色扮演遊戲。

延伸活動：

1.可將過程拍攝下來，置於角落做影子配對遊戲。

2.可收集些物品讓小朋友實驗哪些可透光，哪些不能透光。

備    註：

1.這個活動很容易從生活中取材，除了理解光和影子的關係之外，也讓小朋友了解光的穿透性與物品的關係，讓教學探索的觸角更加延伸。

2.當小朋友過程發生錯誤時，教師應再給予幾次重來的機會。

3.所有的遊戲型態皆可視教學實際需要彈性調整。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 鏡子小精靈

 

軟體依據：影子遊戲

軟體遊戲說明：霸子正在假扮遊戲，扮演探險旅途中的班恩，大浴巾當作斗篷、手電筒的燈光當作太陽，噗通的毛毯則變成古老神殿的城牆！當燈光在牆上投射出影子，隱藏的寶藏就呼之欲出；但這只有在形狀正確的被排列完成時才會發生。

軟體學習目標：

1.形狀

2.顏色

3.字彙訓練

4.聽力

 

活動名稱：鏡子小精靈

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由遊戲的方式，強化小朋友主動學習的意願。

活動型態：小組

活動時間：30-40分鐘

活動目標：

1. 養成注意儀容整齊的習慣

2. 知道鏡子與自己的關係

具體目標

1. 能說出鏡中自己和鏡外自己動作變化有何不同

2. 能順應同伴動作作出其相反方向的動作

3. 能作假裝扮演的遊戲

多元智能：人際智能、空間智能

教學資源：大面穿衣鏡

 

■ 活動內容：

 

引起動機：老師在活動進行前，準備一面大穿衣鏡，讓小朋友在日常生活中，體會鏡子和自己的關係。

活動流程：

1.    兩人一組，一號模仿二號 ( 一位是鏡子裡的人，一位是鏡外人。)

2.    第一次一號帶二號，第二次交換。

3.    第三次誰想帶就誰帶，要學習禮讓與服從，只要對方想換動作，另一方就要跟著換。

備    註：

1.    被帶的人是鏡子裡的人

2.    所有的遊戲型態皆可以教學實際需要彈性調整。

3.    換人帶的前提必須是兩人的默契都很好才換

 

 

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  ---  我的喜怒哀樂

 

軟體依據：人像山

軟體遊戲說明：哇！瑪菲家族的肖像被雕刻於人像山上！！這些雕像已作成一些幻燈片，有些顯然臉部的表情與其他的不一樣。看你如何幫助瑪菲挑出不同的表情。看看這些臉部素描，仔細聆聽瑪菲的問題。選出瑪菲所要的表情。

軟體學習目標：        

1. 發現異同

2.    認識表情

 

活動名稱：我的喜怒哀樂

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，讓幼兒以實際參與的方式理解不同的情緒，並強化幼兒主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.認識喜怒哀樂的表情和動作

2.培養反應能力

具體目標：

1.能體會喜怒哀樂等不同的情緒

2.能表現不同的表情

多元智能：人際智能、內省智能

教學資源：代表各種不同表情之圖卡及情境卡

         

■ 活動內容：

 

引起動機：以臉部做出卡片喜怒哀樂的表情

活動流程：

1.老師事先收集各種不同表情的圖卡，讓小朋友觀察喜怒哀樂等不同的表情。

            2.討論為什麼會有情緒：什麼事會引起情緒的反應。

3.討論好的情緒和壞的情緒有何不同？對人有什麼影響。

            4.討論如何做個EQ好寶寶。

            5.利用表情圖卡進行排列活動。排列的條件可由簡至繁，由少至多。如喜－怒－哀－樂；喜－怒－喜－哀－喜－樂。

            6.亦可利用喜怒哀樂圖卡與情境圖卡進行正確的配對活動。

延伸活動：準備紙卡，進行製作表情臉譜活動，請小朋友畫出自己現在的情緒感覺，製作出臉譜面具來。

備    註：

1.      喜怒哀樂的表情置於教室入口處，讓小朋友來園時將名牌貼於喜、怒、哀、樂，代表他今天的心情（可隨時更換）

2.      小朋友操作錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

3.      所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 找到K先生

 

軟體依據：人像山

軟體遊戲說明：哇！瑪菲家族的肖像被雕刻於人像山上！！這些雕像已作成一些幻燈片，有些顯然臉部的表情與其他的不一樣。看你如何幫助瑪菲挑出不同的表情。看看這些臉部素描，仔細聆聽瑪菲的問題。選出瑪菲所要的表情。

軟體學習目標：        

1. 發現異同

2.認識表情

 

活動名稱 ：找到K先生

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，讓小朋友實際參與，學習分辨不同的抽象符號，並強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      學習分辨圖像異同

2.      增進細心觀察能力

具體目標 ：

1.      能分辨出圖像不同的地方

2.      會說出圖像相同的地方

3.      能跟同儕分享看到的圖像多

多元智能：自然觀察智能、數學邏輯智能

教學資源 ：準備一副撲克牌（圖像要清楚，圖案大一點的）

         

■ 活動內容：：

 

引起動機 ：

1.      可以先讓小朋友看看撲克牌，可能有些小朋友沒見過，先認識撲克牌。

2.      老師可用接龍的方式，從一數到十三，認識撲克牌的順序。

3.      介紹撲克牌四種不同的花樣。

活動流程 ：

1.      小朋友已經認識撲克牌，老師把一至十拿起來，只留J、Q、K。

2.      先讓小朋友認一認三個圖案不同的地方。

3.      把十二張排分兩組讓小朋友玩，一組各有同圖案兩張；將其中一張的英文字蓋起來（用紙遮住）。例如：紅心K的字母蓋起來，那同組的梅花K就不蓋。

4.      請小朋友找出哪兩張圖案相同，J配J、Q配Q、K配K，配好了把紙拿下來，看配對了沒有。

延伸活動 ：

1.      可以將J、Q、K彩色影印放大，做成拼圖讓小朋友玩。

2.      可以提高難度將拼圖混合指定找出哪一個。

備    註 ：

1.圖案不容易分辨，對較粗心的小朋友，老師可從旁提醒。

2.遮字母時請避開小朋友視線，保持神秘感，讓小朋友增加好奇及遊戲慾望。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 我的每一天

 

軟體依據：人像山

軟體遊戲說明：哇！瑪菲家族的肖像被雕刻於人像山上！！這些雕像已作成一些幻燈片，有些顯然臉部的表情與其他的不一樣。看你如何幫助瑪菲挑出不同的表情。看看這些臉部素描，仔細聆聽瑪菲的問題。選出瑪菲所要的表情。

軟體學習目標：        

1. 發現異同

3.    認識表情

 

活動名稱 ：我的每一天  

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用小朋友實際生活為出發點，以提昇並幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      培養思考的能力

2.      知道時間的概念

具體目標 ：

1.      能說出自己一天中做些什麼事

2.      會看時鐘，能說出整點。

3.      能說出起床的時間和睡覺的時間。

多元智能：內省智能、語文智能

教學資源 ：時鐘一個，故事書「每一天」（親親文化）

         

 

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      老師讓小朋友先認識時間，最基本的整點都要認識。0

2.      老師講「每一天」的故事給小朋友聽，配合時鐘認識一天的時間。

活動流程 ：

1.      老師先分享每一天做些什麼事，引導小朋友從實際生活思考自己的事情。

2.      老師先找一個發表能力較強的小朋友第一個分享，減低小朋友的挫折感。

3.      讓每一個小朋友都能分享他的每一天做什麼。

延伸活動 ：

1.      這個活動延伸可以固定一週一次的假日分享。

2.      試著讓小朋友說故事（可以每週一人）。

備    註 ：

1.小朋友輪流時，盡量安排說長跟說短穿插，避免小朋友不耐煩。

2.開始一定要作明確的引導（主題要說什麼），以免小朋友天馬行空。

 

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 瓶瓶罐罐

 

軟體依據：雷本先生的休息日

軟體遊戲說明：當雷本先生不再教書，他總喜歡在工作室裡製作玩偶。亞瑟小子偶然拜訪，雷本先生已經完成大部分的工作了，只差頭部與身體等待配對。

軟體學習目標：

1.配對

2.類型

3.字彙

 

活動名稱 ：瓶瓶罐罐

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用日常生活常見的東西，輔以實際操作的方式，強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：團體、小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      認識不同材質物品

2.      培養分辨能力

具體目標 ：

1.      能說出物品不同的地方

2.      會利用觸覺分辨物品

3.      會說出物品的形狀及材質

多元智能：肢體動作智能、自然觀察智能

教學資源 ：各種材質瓶子（塑膠、玻璃、紙類），不同形狀的瓶子；每一種瓶子準備兩個。紙箱一個，布一塊。

 

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      老師跟小朋友談瓶子在日常生活的實用性。

2.      請小朋友分享他們會用瓶子來做什麼！

活動流程 ：

1.      把準備好的瓶子，放在小朋友面前；請他們仔細觀察，還可以用手摸摸看。

2.      小朋友都觀察過，把一組瓶子放在箱子裡，用布蓋上不要讓小朋友看到裡面。另一組擺放於桌子上。

3.      請小朋友到桌上拿一個瓶子放在面前，再從箱子裡，摸一個跟眼前相同的瓶子。

延伸活動 ：

1.      可延伸活動，彩繪玻璃瓶；藝術創作。

2.      可以在瓶子裡裝有味道的物品，作嗅覺訓練。

備    註 ：

1.請小朋友小心易碎玻璃瓶。

2.如果小朋友拿錯了，可以讓他先摸摸外面那個，再試一次。

 

亞瑟小子學前幼兒園  ---  子兒吐吐

 

軟體依據：雷本先生的休息日

軟體遊戲說明：當雷本先生不再教書，他總喜歡在工作室裡製作玩偶。亞瑟小子偶然拜訪，雷本先生已經完成大部分的工作了，只差頭部與身體等待配對。

軟體學習目標：

1.配對

2.類型

3.字彙

 

活動名稱：子兒吐吐

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用水果與種子的關係，讓小朋友實際操作，引發幼兒主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.認識水果生長的過程

2.認識水果種子

          3.培養觀察力

具體目標：

1.能說出水果生長的方式

2.能將水果與種子搭配

        3.能仔細做觀察

多元智能：自然觀察智能、數學邏輯智能

教學資源：收集蘋果、西瓜、鳳梨、葡萄、木瓜等水果生長圖片

 

■ 活動內容：

 

引起動機：以常吃的水果延伸出水果從哪裡來，其生長的方式

活動流程：

1.以水果屬性分類出水果的生長方式EX:長在地上的、爬藤類的、長在樹上的。（老師先示範給孩子看）

            2.老師帶領小朋友，將水果剖面種子與水果配對。

3.再由種子的種植生長情形到水果的採收。

延伸活動：討論水果生長的過程，其所需之基本要素與環境。

備    註：

1.使用水果刀時，告知小朋友使用方法與安全性。

2.先用實物讓小朋友理解後，再用圖卡來配對。

3.小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

4.所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 蔬果大集合

 

軟體依據：雷本先生的休息日

軟體遊戲說明：當雷本先生不再教書，他總喜歡在工作室裡製作玩偶。亞瑟小子偶然拜訪，雷本先生已經完成大部分的工作了，只差頭部與身體等待配對。

軟體學習目標：

1.配對

2.類型

3.字彙

 

活動名稱：蔬果大集合

教案與軟體的搭配方式：延伸軟體學習目標，輔以實際操作，以提昇分類配對的概念，並強化小朋友主動學習的意願。

活動型態：小組、個人、團體

活動時間：30-40分鐘

活動目標：

1. 促進小肌肉發展

2. 認識水果的剖面

具體目標

1. 會使用水彩

2. 會說出五種以上水果的名稱

多元智能：空間智能、自然觀察智能

教學資源：玉米、楊桃、茄子、蘋果、高麗菜、青椒、紅蘿蔔、蔬菜葉、水彩筆、八開圖畫紙。

 

■ 活動內容：

 

引起動機：

1.    讓小朋友聞聞各種蔬果的味道

2.    和小朋友玩蔬果剖面和完整蔬果的對應遊戲

活動流程：

          1. 將顏色調好運用水彩筆將顏色塗在所要蓋的蔬果剖面上

          2. 將塗好的蔬果蓋在圖畫紙上

          3. 小朋友在作的過程中同時作造型。（小朋友若無法辦到，可用另一種方式 – 待蓋完水彩乾，運用簽字筆幫蔬果的剖面形狀作想像力的發揮。）

延伸活動：可運用蓋印的順序和小朋友玩序列遊戲

備    註：

          1. 此活動有運用到水彩、廣告顏料，要注意不要沾到衣服，不易清洗。建議進行此活動時穿著工作服。

          2. 老師最好能在前一天先試調顏色，以防止活動當天出現狀況。（顏色太淡或太稠）

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 雪花片片飛

 

軟體依據：芳杏的打擊訓練

軟體遊戲說明：當芳杏在練習時，來幫忙亞瑟記錄她到底擊中多少球。看看芳杏可以連續擊出幾個球。當亞瑟詢問你數字時，數數看螢幕下方的球。然後點選看板上的數字，回答答案。

軟體學習目標：

1.數字

2.數數

3.簡易算數

 

活動名稱：雪花片片飛

教案與軟體的搭配方式：配合軟體學習目標，藉由實物操作的方式，以增進小朋友數與量的概念，進而培養小朋友主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.認識各種形狀

2.促進小肌肉和手眼協調的發展

具體目標：

1.能說出形狀

2.能認真地參與活動

多元智能：數學邏輯智能、空間智能

教學資源：

1.錄音樂、輕鬆的音樂

          2.各種顏色、形狀的雪花片

■ 活動內容：

 

引起動機：老師先介紹雪花片有哪些形狀以及顏色

活動流程：

1.老師準備許多雪花片，讓小朋友自由排列各種形狀。

              2.老師指定一種東西（如：長頸鹿或大象..等）讓小朋友拼排出來。

3.將小朋友分組，團體合作拼排出一種造型。

              4.將所組成的造型數數看  有幾個、   有幾個、  有幾個。

              5.再細分   中紅顏色有幾個，藍顏色有幾個，以此類推。

延伸活動：讓小朋友利用雪花片和積木共同創作出不同的造型。

備    註：

1.建議遊戲過程由簡單的開始玩，以避免小朋友有挫折。

2.小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

            3.所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 得分高手

 

軟體依據：芳杏的打擊訓練

軟體遊戲說明：當芳杏在練習時，來幫忙亞瑟記錄她到底擊中多少球。看看芳杏可以連續擊出幾個球。當亞瑟詢問你數字時，數數看螢幕下方的球。然後點選看板上的數字，回答答案。

軟體學習目標：

1.數字

2.數數

3.簡易算數

 

活動名稱 ：得分高手

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由遊戲的方式，強化小朋友主動學習的意願。

活動型態 ：團體

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      培養團隊合作精神

2.      增進感官運用能力

具體目標 ：

1.      能遵守遊戲規則

2.      能配合團隊合作

3.      能充分運用肢體運動

多元智能：人際智能、肢體動作智能

教學資源 ：白板、五官圖卡（磁性）數組

         

 

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      老師帶唱器官歌曲（頭、肩膀、膝、腳指）。

2.      讓小朋友摸摸自己的臉，認識器官位置。

活動流程 ：

1.      老師在白板上劃一個圓，五官示範組合方式。

2.      老師示範完後，請小朋友分組，每組五人，接力方式把器官貼在臉上，最後畫上頭髮。（圓，老師幫忙畫上）

3.      分組進行，看哪一組最快完成得分最高，給貼紙。

延伸活動 ：

1.      可以改變內容物；例如：老師念數字，讓小朋友上來寫。

2.      可以用故事接龍的方式，做語詞接力賽。

3.      可以增加接力的困難度，在路上放障礙物，需越過障礙物前進。

備    註 ：

              1. 在遊戲的過程，可以一邊唱歌，增加趣味性。

2. 給小朋友獎勵，要給得讓他覺得得來不易。（口頭上的鼓勵亦是不錯的精神獎勵喔！）

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 積木工廠

 

軟體依據：芳杏的打擊訓練

軟體遊戲說明：當芳杏在練習時，來幫忙亞瑟記錄她到底擊中多少球。看看芳杏可以連續擊出幾個球。當亞瑟詢問你數字時，數數看螢幕下方的球。然後點選看板上的數字，回答答案。

軟體學習目標：

1.數字

2.數數

3.簡易算數

 

 

活動名稱：積木工廠

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由建構積木的過程中，培養小朋友對數與量的概念，進而促進其主動學習的意願。

活動型態：小組、個人

活動時間：30-40分鐘

活動目標：

1.培養手眼協調的能力

2.增加日常詞彙能力

3.增進注意力.

具體目標

1.能以實物表示數字.

2.認識基本積木名稱

          3.建立基本三度空間立體概念。

多元智能：數學邏輯智能、空間智能

教學資源：積木、輕快音樂、錄音機、小籃子

 

■ 活動內容：

 

引起動機： 以”毛毛蟲”為例，以蜈蚣競走的方式接成毛毛蟲狀可分組比賽

活動流程：

1.    老師先以積木作兩隻毛毛蟲

2.    將其中一隻拿來拆解拆解下來的積木依其形狀特形顏色分類一種一列

3.    帶領小朋友算出每一種積木的數量待小朋友知道所需積木數量即拿取所需積木並開始進行組合

4.    小朋友在組合時老師需提供多個模仿物以避免小朋友擠成一堆

5.    待小朋友做完模仿即開始進行創作的部分幫自己的毛毛蟲作改造

延伸活動：分享自己毛毛蟲特別之處

備    註：

1.    所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

2.    小籃子是讓小朋友來裝積木以避免小朋友拿的手忙腳亂

3.    可在操作過程中播放輕鬆愉快的音樂增加其操作樂趣

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 認識郵票

 

軟體依據：滴答妹的存款

軟體遊戲說明：滴答妹非常精於管理自己的錢，她有不同的存錢筒，存放不同的銅板，將銅板放入正確的位置，存錢筒就會跳起舞來，如果你看到鈕扣或者瓶蓋，別弄混囉！這些東西應該放在垃圾筒。

軟體學習目標：

1.種類

2.錢幣的認識

3.分類

活動名稱 ：認識郵票

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用日常生活常見的東西，輔以實際操作的方式，強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：團體、小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      認識郵票的功能

2.      認識郵票的票值

具體目標 ：

1.      會說出平信郵票的票值

2.      能說出郵票的用途

3.      會用郵票寄信

多元智能：數學邏輯智能、人際智能

教學資源 ：各種票值的郵票，（最好有集郵冊，可以介紹各種郵票）。但最少基本郵件所需的郵票一定要有。幫每位小朋友準備一張平信郵票。

         

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      跟小朋友談談距離的概念，朋友在遠方如何聯絡。

2.      介紹幾種聯絡的方法（打電話、寫信…）

活動流程 ：

1. 請小朋友分享他有哪些好朋友住在很遠的地方；問問小朋友想跟好朋友說什麼話？

2. 請小朋友把想說的話寫下來或畫下來；教小朋友如何寫信。

3. 把準備好的郵票給小朋友看，告訴小朋友要寄信給朋友，需要哪一種郵票；郵票要貼在哪裡，信封怎麼寫。

4 . 信寫好了，信封也寫好了；給小朋友一張平信郵票，教他們貼上去，投進郵筒就可以寄出去。

延伸活動 ：

1. 做一個戶外教學，參觀郵局。讓小朋友認識郵局的作業，及如何購買郵票。

2. 信寫好了，可以帶小朋友去寄信。

備    註 ：

1.在分享的時候，要給小朋友地方概念；例如：台北、台中…

2.先寫信或先介紹郵票都可以，但是郵票的介紹一定要仔細。

亞瑟小子學前幼兒園  --- 大買家

 

軟體依據：滴答妹的存款

軟體遊戲說明：滴答妹非常精於管理自己的錢，她有不同的存錢筒，存放不同的銅板，將銅板放入正確的位置，存錢筒就會跳起舞來，如果你看到鈕扣或者瓶蓋，別弄混囉！這些東西應該放在垃圾筒。

軟體學習目標：

1.種類

2.錢幣的認識

3.分類

 

活動名稱：大買家

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由戶外教學實際親身體驗生活，進而促進小朋友對錢幣的認識並提昇其主動學習的意願。

活動型態：小組、個人

活動時間：40 - 50分鐘

活動目標：

1.    認識各種幣值

2.    培養語言理解力

3.    能專注聆聽指令並且完成活動.

具體目標：

1.      會適當使用社會性語言.

2.      能參與團體討論並大方表達看法.

3.      知道東西需要用錢去買

多元智能：內省智能、人際智能

教學資源：50元。參訪園所附近的便利商店或超級市場。

 

■ 活動內容：

 

引起動機： 請小朋友分享去大賣場或買東西的經驗

活動流程：

1.    帶小朋友到附近的便利商店

2.    在出發前告訴小朋友你只有50元你可以買你自己喜歡的東西但是不能超出50元

3.    當小朋友選完要買的東西時，請小朋友自己算算是否有超過50元，若超過應該怎麼辦？若沒超過店員應該找多少錢呢？

4.    回到園所後，分享自己所買的東西和自己買東西的感想。

延伸活動：上述活動可安排在同樂會之前，讓小朋友自己籌備同樂會所需食物。

備    註：

1.    若是要辦同樂會必須和小朋友一起規劃討論，同樂會應該有些什麼？如果大家都買自己喜歡的東西，會有可能造成什麼後果？應該怎麼買才能買的恰到好處。

2.    在步行到便利商店的途中，老師需注意其路徑安全性，提醒小朋友注意自己的安全。

亞瑟小子學前幼兒園  ---  跳蚤市場

 

軟體依據：滴答妹的存款

軟體遊戲說明：滴答妹非常精於管理自己的錢，她有不同的存錢筒，存放不同的銅板，將銅板放入正確的位置，存錢筒就會跳起舞來，如果你看到鈕扣或者瓶蓋，別弄混囉！這些東西應該放在垃圾筒。

軟體學習目標：

1.種類

2.錢幣的認識

3.分類

 

活動名稱：跳蚤市場

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，輔以實際操作的方式，強化小朋友主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.增進語文的表達能力

2.建立數學的概念

  3.學習與他人互動關係

具體目標：

1.能向他人解說

2.會拿出對方要求的幣值

3.會和同伴合作完成

多元智能：語文智能、人際智能

教學資源：

1.錄音帶、輕鬆的背景音樂

2.代幣鈔、代幣銅板

3.將家中不用但還可以用的物品帶來園內

■ 活動內容：

 

引起動機：讓小朋友介紹自己所帶來的物品並貼上價格標示

活動流程：

1.老師先利用數字卡，製作代幣鈔與代幣銅板分給每組同樣多數目的代幣。

          2.讓小朋友購買自己喜歡的物品或以物易物的方式進行。

3.最後每樣物品都換了小主人，而且每組的代幣數且也要有一樣多回來。

延伸活動：

          交換過的物品玩過後，不想玩了放置角落讓小朋友自由再交換。

備    註：

1. 小朋友帶來的物品老師可先過目稍加整理確定可再用的，才進行拍賣活動。

2. 小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

3. 所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 你丟我撿

 

軟體依據：小凱蒂的尋寶遊戲

軟體遊戲說明：當凱蒂在沙堆玩耍時，沙堆裡隱藏著字母，請先看一下畫面上出現的字，並聆聽亞瑟的提示，在眾多沙堆中找出正確的字母，點選他並挖去一些沙，若它看似正確，可將整個字母掘開，若不正確亦可試試其它的。

軟體學習目標：

1.字母配對

2.字母名稱

3.部份與全體的關係

 

活動名稱 ：你丟我撿

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用活潑有趣的實際操作的方式，強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：團體、小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      增進辨字能力

2.      培養合作學習的能力

具體目標 ：

1.      能說出單字並造詞

2.      能做接力學習的活動

3.      能寫出單字

多元智能：人際智能、語文智能

教學資源 ：箱子、字卡、保麗龍球或乒乓球（字卡上寫單字，球上寫字母）或兩者都寫一樣也可以（中、英文均可亦可運用軟體中出現過的字。）。

         

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      老師複習單字，可以讓小朋友到白板上寫寫看。

2.      口頭練習，老師說一個字，小朋友用字造詞。

活動流程 ：

1.      老師把球放在箱子裡，卡片放在桌上（小朋友玩遊戲的地方）。

2.      分組進行，一個小朋友抽箱內的字，另一個小朋友去哪可以配合的卡片；例如：抽到「水」找卡片就要找「水果」或者找相同球是「大樹」卡片也要找「大樹」。

3.      一個小朋友抽球，一個拿卡片，第三個小朋友把字寫在白板上。如果不會寫就念出來。

延伸活動 ：

1.      可以增加難度，變成造句。

2.      可以指定造詞需要是名詞或者是… 例如：動物的名字…

備    註 ：

1. 如果是玩英文遊戲，可以字母接單字，單字接句子。

2. 遊戲前一定要讓小朋友熟悉所有的字卡及遊戲方法，避免挫折及小朋友失去玩的興趣。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 讓我瞧一瞧

 

軟體依據：小凱蒂的尋寶遊戲

軟體遊戲說明：當凱蒂在沙堆玩耍時，沙堆裡隱藏著字母，請先看一下畫面上出現的字，並聆聽亞瑟的提示，在眾多沙堆中找出正確的字母，點選他並挖去一些沙，若它看似正確，可將整個字母掘開，若不正確亦可試試其它的。

軟體學習目標：

1.字母配對

2.字母名稱

3.部份與全體的關係

 

活動名稱：讓我瞧一瞧

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由遊戲的方式，強化小朋友主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.培養觀察力

2.培養合作的團體精神

具體目標：

1-1能有敏銳的動作反應

2-1能遵守遊戲規則

2-2能熱烈參予活動

多元智能：肢體動作智能

教學資源：

1.錄音帶、輕鬆、活潑音樂

2.活動中所需的字卡（數份）、或圖卡

 

■ 活動內容：

 

引起動機：玩老鷹抓小雞的遊戲。

活動流程：

1.老師將全班的小朋友分成二組。

              2.各組各選出一位一位小朋友出來，再小朋友背後夾上字卡或圖片。

3.兩位小朋友盡力想辦法去看對方背後的字卡。

4.誰先看到對方的字卡或圖卡，並說出答案來那組就得一分。

延伸活動：在一定時間內彼此都未看到對方的字卡時，可用比手畫腳的方式猜出。

備    註：

1. 在玩此活動時，有時同組的小朋友會不小心說出答案，所以在設計此活動字卡、圖片時需花點心思如：（房子）就寫成（防止）；如使用圖卡時，要說出形狀、顏色出來。

2. 小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重來的機會。

            3. 所有的遊戲過程型態皆可依教學實際需要而做彈性調整。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 誰不見了

 

軟體依據：小凱蒂的尋寶遊戲

軟體遊戲說明：當凱蒂在沙堆玩耍時，沙堆裡隱藏著字母，請先看一下畫面上出現的字，並聆聽亞瑟的提示，在眾多沙堆中找出正確的字母，點選他並挖去一些沙，若它看似正確，可將整個字母掘開，若不正確亦可試試其它的。

軟體學習目標：

1.字母配對

2.字母名稱

3.部份與全體的關係

 

活動名稱：誰不見了

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，運用日常生活常見的東西，輔以有趣的遊戲方式，強化幼兒主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.培養觀察力

2.增進語文表達能力

具體目標：

1.能完整的描述出來

2.能仔細的觀察一件事物

多元智能：肢體動作智能、語文智能

教學資源：

1.錄音帶、輕鬆音樂

2.活動中所需的物品

 ■ 活動內容：

引起動機：先觀察某一特定地方有什麼東西（ex:桌子上）之後，老師將某些東西更換，讓小朋友再觀察看看也哪些不一樣了

活動流程：

1.將班上的小朋友分成幾組。

              2.老師先請一位小朋友至一旁裝扮後，擺出一種姿勢。

3.讓小朋友觀察、描述此小朋友有哪些特徵（做紀錄下來）。

4.再請此位小朋友重新更換裝扮（ex:耳環變戴一隻而已），讓其餘小朋友再觀察描述與前面的裝扮有哪些不同。

      5.看哪一組的說出最多項就獲勝。

延伸活動：

1.    可製作成照片或圖卡（前、後一組），置於角落讓小朋友做觀察。

2.    記憶大賽－小朋友圍坐成一個大圈圈，老師將其中一句謎語用耳語傳出去，讓小朋友一個接一個傳，傳到最後請他說出謎語來。

備    註：

1. 有些小朋友的記憶有限，老師需多加以鼓勵。

2. 小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

            3. 所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 疊疊樂

 

軟體依據：自動配件機

軟體遊戲說明：班恩有一套自動裝置配件。當亞瑟閱讀組裝的指示，請依照他所唸出的盒子名稱交給班恩，看一看桌上的盒子，你會發現每個都有標示一個字母，聽從亞瑟的指示，點選正確的盒子，將他移往班恩的方向。

軟體學習目標：

1.字母的認識

2.字母的發音

3.語音

 

活動名稱 ：疊疊樂

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標至句子完成，運用活潑有趣的實際操作的方式，強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：團體、小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      增進手眼協調能力

2.      增加識字及造句能力

具體目標 ：

1.      能正確找到句子或單字

2.      能念出排好的句子或單子

多元智能：空間智能、語文智能

教學資源 ：大型積木（紙箱製作即可）上面貼上字或語詞（中、英文均可運用軟體中出現過的字或語詞）

          

 

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      老師可以跟小朋友玩說話遊戲，例如：老師說：蘋果。小朋友接：蘋果很好吃或者我喜歡吃蘋果。一些簡單句子，讓小朋友熟悉句子型態。

2.      讓小朋友看看積木上的字，積木上的字都是教過的；熟悉那些字如何排列。

活動流程 ：

1.      老師先示範一次，排出一個句子給小朋友看；讓小朋友清楚遊戲方法。

2.      老師找一個小朋友出來，唸一個句子讓他找找看。

3.      老師也可把句子寫在紙上，讓小朋友照著找，找到以後念出來。

4.      可以分組比賽看哪一組找得快。

延伸活動 ：

1.      如果小朋友會寫字，就可以寫字接力造句。

2.      老師出題玩口頭造詞、造句遊戲。

備    註 ：

1.疊排的遊戲，需要注意空間的安全性。

2.遊戲動作如果較大，注意協調。

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 字母火車

 

軟體依據：自動配件機

軟體遊戲說明：班恩有一套自動裝置配件。當亞瑟閱讀組裝的指示，請依照他所唸出的盒子名稱交給班恩，看一看桌上的盒子，你會發現每個都有標示一個字母，聽從亞瑟的指示，點選正確的盒子，將他移往班恩的方向。

軟體學習目標：

1.字母的認識

2.字母的發音

3.語音

 

活動名稱：字母火車

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，輔以豐富有趣的遊戲，增進小朋友對字母的認識，並提昇幼兒主動學習的意願。

活動型態：團體、小組

活動時間：30-40分鐘

活動目標：

1. 字母的基本概念。

2. 促進對字母發音的認識。

3. 培養解決問題的能力。

具體目標：

1. 正確的數數。

2. 能做簡單的數量合成。

3. 能遵守遊戲規則。

多元智能：音樂智能、內省智能

教學資源：

1.    錄音機、字母歌錄音帶

2.    大型積木26個或小型積木26個，並分別在26個積木上寫上或貼上 A-Z 26個字母。（依班上人數而定，約3-5人26個小積木，若有大積木可6-8人26個大積木。）

 

■ 活動內容：

 

引起動機

1.    小朋友在活動前已認識26個字母字形

2.    將錄音帶倒帶倒好

3.    多組（一組26個）大型或小型積木

4.    將小朋友分組，並將多組的大（小）型積木混合一起，【老師：請你們各組現在幫我找『H』】各組小朋友皆會找出一個『H』積木，以此類推。老師必須不按順序的出題，讓小朋友找出26個字母，一方面是對字母字型的複習，另一方面也可藉此將積木分組，直到每組都有26個字母。

 

活動流程

【老師：現在我們要來幫這26個字母搭火車喔！請你們注意聽看看誰是火車頭，後面又是誰呢】放音樂的同時，小朋友注意聆聽，直到音樂停止才可開始動作。（依歌曲中歌詞，將字母依序排列。）第一次可能小朋友還無法完成，所以必須還有第二次、第三次的音樂聆聽，直到小朋友完整排列出字母的順序。

備    註

1.    建議先將字母歌重覆多錄幾遍以避免活動進行中冷場

2.    當小朋友錯誤時，教師應再給予機會。

3.      所有的遊戲型態皆可以教學實際需要彈性調整。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  ---  連連看

 

軟體依據：自動配件機

軟體遊戲說明：班恩有一套自動裝置配件。當亞瑟閱讀組裝的指示，請依照他所唸出的盒子名稱交給班恩，看一看桌上的盒子，你會發現每個都有標示一個字母，聽從亞瑟的指示，點選正確的盒子，將他移往班恩的方向。

軟體學習目標：

1.字母的認識

2.字母的發音

3.語音

 

活動名稱：連連看

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，藉由遊戲的方式，強化小朋友主動學習的意願。

活動型態：小組、個人

活動時間：30~40分鐘

活動目標：

1.認識文字與圖卡

2.增加參與活動的機會

 

具體目標：

1.會將文字與圖卡做配對

2.能愉悅的參與活動

 

多元智能：空間智能

教學資源：

1.錄音機、輕鬆音樂

2.圖卡與文字卡（依人數的多寡來製作份數）

 

■ 活動內容：

 

引起動機：老師將所有的圖卡與文字介紹一次

活動流程：

1.老師將圖卡與文字卡分開兩邊放

2.請小朋友抽一張圖片，再去尋找此圖片的文字卡

3.將圖片與字卡擺在一起後唸出

         

延伸活動：全部的圖卡與字卡配對完後，可聯絡成一篇故事

備    註：

1.依小朋友年齡大小臥內容的調整。

2.小朋友遊戲過程出現錯誤時，老師可予以幾次重新操作的機會。

3.所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 小小作曲家

 

軟體依據：音樂製造機

軟體遊戲說明：利用不同的樂器創作屬於你自己的歌，當你完成後，你可以重複播放。

軟體學習目標：

1.聆聽

2.音樂欣賞

3.創造力

4.問題的解決

5.順序

 

 

活動名稱：小小作曲家

教案與軟體的搭配方式：依據軟體學習目標，讓小朋友運用自己的身體進行創作，藉由有趣的過程中強化幼兒主動學習的意願。

活動型態：小組、個人

活動時間：30分鐘

活動目標：

         1. 增進對音符的認識

         2. 培養能安靜聆聽音樂

具體目標：

          1. 能說出四種以上音符的名稱

          2. 能分辨音樂的曲式

多元智能：音樂智能、肢體動作智能

教學資源： 彩色電器膠帶

 

■ 活動內容：

 

引起動機： 在日常生活中常和小朋友以唱歌的方式對話。（唱歌的曲調非常隨性，任何曲子或自編皆可。）

活動流程：

1.    老師在地板上貼上五條線當作是五線譜

2.    老師出題：『現在我要你們站在Fa的房間』『現在請站在Ti的線上』以此類推。出題目的在於讓小朋友了解每個音的位置，當小朋友都非常熟悉後，即可開始進行以下活動。

3.    請小朋友在五線譜上自由舞動，跳到哪一個音的位置，就唱什麼音。

4.    若想要將自創的曲子紀錄下來，就得一個音節、一個音節的跳，每跳完一個音節，請同組的組員幫忙紀錄下來，再繼續下一個音節。

延伸活動：讓小朋友將自己所編的曲唱出（若可以亦可填上詞）

備    註：

          1.這個活動對於較小的小朋友會有些難度可進行到活動流程2.即可

          2.所有的創作過程型態皆可以依教學實際需要而做彈性調整。

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 身體Do Re Mi

 

軟體依據：音樂製造機

軟體遊戲說明：利用不同的樂器創作屬於你自己的歌，當你完成後，你可以重複播放。

軟體學習目標：

1.聆聽

2.音樂欣賞

3.創造力

4.問題的解決

5.順序

 

 

活動名稱：身體Do Re Mi

教案與軟體的搭配方式：針對軟體學習目標，輔以肢體動作以強化小朋友對音階的認識，提昇小朋友主動學習的意願。

活動型態：個人、團體

活動時間：30分鐘

活動目標：

1.    促進對音符發音的認識

2.    能愉悅的參予活動

3.    培養反應力

具體目標：

1.    能作出五個以上音符在身體的相對位置

2.    能敏捷的反應動作

3.    知道音符的發音

多元智能：音樂智能、內省智能

教學資源： 無

 

■ 活動內容：

 

引起動機：老師作角色扮演成一個樂器機器人。（手摸肚子，發出DO的聲音。手摸眼睛，發出RE的聲音。手作貓咪狀，發出MI的聲音。手作開花手勢，發出FA的聲音。兩手在胸前假裝拉出一條線，發出SO的聲音。）

活動流程：

1.    老師繼續假裝邀請小朋友跟著作。

2.    待引起興趣後開始比賽老師出題『DO』『RE』『MI』『FA』『SO』一開始先慢慢的，後來可越來越快增加其趣味性。

3.    接下來的出題方式可以跳著出。

延伸活動：可用一首簡單的兒歌，先讓小朋友熟悉其歌曲譜的唱法，讓小朋友依照每個音來作其每個音的相對位置

備    註：這個活動是循序漸進的，並不是玩一次兩次小朋友就能駕輕就熟，所以它是必須連續進行幾天，才能有明顯成效。

 

 

亞瑟小子學前幼兒園  --- 獵人來了

 

軟體依據：音樂製造機

軟體遊戲說明：利用不同的樂器創作屬於你自己的歌，當你完成後，你可以重複播放。

軟體學習目標：

1.聆聽

2.音樂欣賞

3.創造力

4.問題的解決

5.順序

 

活動名稱 ：獵人來了

教案與軟體的搭配方式：根據軟體學習目標，讓小朋友在遊戲中聆聽音樂的曲式，並強化幼兒主動學習的意願。

活動型態 ：團體、小組

活動時間 ：30~40分鐘

活動目標 ：

1.      培養自由創作能力

2.      增進運用肢體變化

具體目標 ：

1.      會做出不同的動作

2.      能隨著音樂強弱做變化

多元智能：音樂智能、肢體動作智能

教學資源 ：錄音帶（吳啟通第二期律動「白鷺鷥」）

         

 

■ 活動內容：

 

引起動機 ：

1.      拿一些白鷺鷥的圖片或其他鳥類的圖片，讓小朋友欣賞鳥的動作。

2.      說說以前獵人打獵的故事。

活動流程 ：

1.      把準備好的錄音帶，先放一遍給小朋友聽，老師隨著錄音帶做動作給小朋友看。

2.      小朋友看過、聽過，老師請小朋友跟著錄音帶一起做動作；音樂分三段，第一段是白鷺鷥展翅的動作，第二段是白鷺鷥悠閒跳舞的動作，第三段是緊張的音樂，獵人出現（老師可以假裝獵人）。

3.      第一段雙手張開，單腳站；第二段自由跳舞，姿勢自由創作；第三段緊張躲藏的動作。

延伸活動 ：

1.      這個音樂可以做親子活動暖場活動。

2.      可以選用其他音樂做自由律動。

3.      可以做音樂畫圖。

備    註 ：

1. 錄音帶如果不易找到，可以找節奏段落明顯即可。

2. 如果小朋友人多，請選擇空曠地方為宜。