教育大學之必要！只有專業未必站得上講臺
(2011-01-13 國立教育廣播電台 黃凱昕)

大學法修正案賦予教育部整併國立大學的權責，人數偏少的教育大學常被認為是該被整併的目標。臺中教育大學語教系楊裕貿老師認為，教育大學有其存在的價值。只要有教學現場經驗的教師都知道，只擁有專業、不一定能站上講臺。(記者黃凱昕 / 採訪)
原本是教育學系的背景，因為書法及寫作教學的專長而任教於語教系，楊裕貿老師認為，當代的教育目標是帶起每一個孩子，教育！絕對是專業，「不少人都有這樣的授課經驗，以為自己口沫橫飛獲得滿堂喝采，可真正評鑑下來，才發現：能與自己回應互動的，畢竟只有少數的秀異份子，而本身就質地優秀的學生，還需要老師費心嗎？」
不服輸的楊裕貿老師以教育學系結構分析的思路，跨足被視為是藝術領域的書法及寫作教學研究，更擅長教學計畫編寫，因此與現場老師有許多接觸的機會，他感慨的表示：許多現場老師都需要支援與協助的，而教育大學就是他們的最佳夥伴與諮詢對象，因為只有專業、不一定站得上講臺。
面對少子化、師範教育體系首當其衝。中教大校長楊思偉指出：該校輔導的範圍早走出大臺中，尤其偏遠地區的師資再進修，更是該校關注的焦點。他憂心地說：如果因為現實考量，緊縮甚至中斷師資培育，可以預期：教師將出現年齡斷層。首先、當某年段教師大量地退休，校園經驗必定青黃不接。而教師團隊的年齡層出現偏鋒，也將衝擊校園文化。
楊思偉校長在建國百年大學校長會議上提出極具建設性的提議，他說：全球華語熱潮，我國對外華語機制似乎可以進一步整合；包含文建會統籌的臺灣學院、教育部的臺灣教育中心、甚至勞委會也希望為外勞開設來臺前的行前教育，如果這些機制能進一步整合並與教育大學系統串連，必定能發揮指臂功效，為華語師資開創出路。教育部長吳清基肯定這項建議，當場裁示：備案處理。